Гадяцьким ЦПРПП проведено вебінар «Освітній компас: підсумовуємо 2024/2025 навчальний рік, намічаємо 2025/2026 навчальний рік та розвиваємо професійні спільноти»
В умовах постійних трансформацій в освітній галузі особливого значення набувають фахові зустрічі, що дають змогу не лише підсумувати пройдений шлях, а й окреслити перспективи наступного етапу. Саме таким став вебінар «Освітній компас: підсумовуємо 2024/2025 навчальний рік, намічаємо 2025/2026 навчальний рік та розвиваємо професійні спільноти», що відбувся 21 травня 2025 року в онлайн-форматі. Модератором заходу виступив Сергій Майборода, консультант комунальної установи «Гадяцький центр професійного розвитку педагогічних працівників» Гадяцької міської ради.
У центрі уваги – керівні та управлінські аспекти діяльності закладів загальної середньої освіти, які мають ключове значення у завершенні навчального року та організації нового. Учасниками вебінару стали директори та заступники директорів із навчально-виховної роботи закладів загальної середньої освіти Гадяцької, Великобудищанської, Краснолуцької, Лютенської, Петрівсько-Роменської та Сергіївської територіальних громад – ті, хто в реальному часі формує освітню політику на місцях.
Розмова розпочалась із юридично-організаційного підґрунтя завершення 2024/2025 навчального року. Важливою стала теза про те, що дата завершення навчального року визначається самостійно кожним закладом освіти відповідно до нормативних документів, а не встановлюється централізовано. Це потребує зваженого підходу до формування внутрішньої документації та ухвалення рішень педагогічною радою. Звернуто увагу на порядок оцінювання навчальних досягнень учнів, зокрема з урахуванням особливостей навчання у воєнний період, індивідуальних освітніх траєкторій, а також умов переведення або відрахування учнів. Педагогічним радам наголошено на необхідності бути чіткими, юридично виваженими й водночас гнучкими, зважаючи на реалії, в яких функціонують сучасні заклади освіти.
Окремо проаналізовано можливість коригування річного оцінювання, яке має спиратись на нормативну базу, але вимагає високого рівня професійної культури педагогічного колективу. Також обговорено правила ведення облікової документації, акценти на електронному документообігу, вимоги до зберігання інформації тощо. Заклади освіти, які вже практикують цифрові формати внутрішнього документообігу, отримали підтвердження доцільності такого підходу, а для інших — це стало точкою старту для організаційних змін.
Торкнулись і питань нагородження здобувачів освіти за результатами навчального року. Похвальні листи, грамоти, інші форми заохочення визначаються на рівні закладу освіти, що вимагає перегляду внутрішніх положень та осмислення ефективності заохочення як інструменту формування мотивації до навчання. Водночас, нагадано про втрату чинності Положення про золоту медаль «За високі досягнення у навчанні» та срібну медаль «За досягнення у навчанні», що є ще одним свідченням поступового перегляду традиційних форм оцінки навчальних досягнень.
Не менш значущим етапом зустрічі стало планування наступного навчального року. Оновлені типові освітні програми, інтеграція предметів, зміни у тлумаченні освітніх галузей – усе це потребує високого рівня управлінської підготовки. Увага до компонентів громадянської, соціальної, історичної галузей, а також предмета «Захист України», зміни в підходах до формування навчального плану надають можливість для автономії, але водночас зумовлюють необхідність ретельного аналізу змістових пропозицій. Акцент зроблено на міжгалузевих зв’язках, необхідності формувати навчальне навантаження так, щоб воно відповідало реальним запитам здобувачів освіти, можливостям педагогічного колективу та стратегічним орієнтирам закладу.
Окрему увагу приділено ролі професійних спільнот педагогів. У нових умовах саме горизонтальна співпраця стає точкою опори для розвитку. Інституційна підтримка переходить у площину не лише адміністративних рішень, а насамперед фахового діалогу, розподілу лідерських ініціатив, обміну практиками. Методична служба має бути координатором, а не директивним органом – ця ідея червоною ниткою проходила крізь усі обговорення вебінару.
«Освітній компас» – це не просто назва вебінару, це метафора підходу, в основі якого – аналітика, передбачення, адаптивність, партнерство. За кожним нормативним актом стоїть людина – учень, учитель, директор. За кожним управлінським рішенням – відповідальність, яку важливо розділити. Тому така зустріч – це не просто захід, а формат усвідомлення спільних орієнтирів у час, коли кожен вибір має значення.
Інформує консультант Гадяцького ЦПРПП Сергій МАЙБОРОДА
